③ 통섭을 통한 통합
셋째, ‘통섭을 통한 통합’이다. 앞서 말한 사실적 묶음으로서의 통합과 지식의 내적관련성을 통한 통합은 결국 학문이 속한 내용들을 하나로 묶으려는 시도라고 볼 수 있다. 각각 상이한 학문들을 묶는다는 것은 모든 학문을 통합하는 어떤 논리가 있다는 것을 가정하고 있는
내적 일관성
2.1. 대단원의 목표와 성격
앞서 살펴 본 각 소단원의 학습목표와 이에 반영된 교육과정에 따르면, ‘2. 더불어 사는 삶을 위한 약속’ 단원은 크게 쓰기와 읽기 영역, 그리고 문학 영역으로 구성되어 있다. 또한 쓰기 영역에 해당되는 식사문 쓰기에 대한 학습은 ‘말하기를 준비하기 위
내적 과정-와 내적 보상)
자연적 결과 강조의 전략
↳학습자가 누군가 의도적으로 학습 결과를 조절했다고 느끼면 내적 동기가 저하된다. 학습자가 학습한 내용을 직접 모의 상황에 적용해보면, 자연적 결과로 인해 만족감을 느끼게 된다.
*관련성과 함께 생각해보자
학습을 시작하기 전에 모의
관련성을 고려한다.
(2)기능적 변수 : 신설되는 기관의 기능과 보완적인 관계를 지닌 타조직들과의 관련성을 고려한다.
(3)규범적 변수 : 신설되는 기관의 기본 목적 ․ 가치관과 관련된 타조직들과의 관련성을 고려한다.
(4)확산적 변수 : 그 외의 조직화되지 않은 일반대중과의 관련성을 고려하는
관련성이 있다. 이는 아이의 개성이 부모의 자녀양육 방법에 따라 다르다는 사실에서 알 수 있다.
개성이 개인의 독특한 사회적 상호작용을 반영한 것이나, 개성에도 공통성이 있다. 개성의 특성은 인간이 자신의 환경과 상호 작용할 때 특이한 방식으로 행동하는 경향을 말하며, 또 개성의 형태는 공
관련성을 가진다. 최근 음향 음성학적 발전과 함께 많은 연구들이 음운론과 연관되어 이루어지고 있다.
문법에 의해 뇌에서 문장이 조립되고 그 문장을 음성화하기 위해 필요한 신경이 뇌의 명령에 자극되어 발음기관의 운동을 통해 문장이 발화된다. 이 발화는 음파(sound wave)로서 공기를 통해 청자의
관련성이 있는 외생변수를 파악하여 동일한 변수를 갖는 대상자를 실험 군과 대조군으로 나눈다. (더 효과적인 방법이 없을 때만 사용). 다섯 번째는 중복노출법인데 반복측정설계로 대상자확보에 어려움이 있는 경우에 유용하다. 한 대상자를 한 가지 처치에만 노출시키는 것이 아니라 두 가지 이상에
이루는 세 가지의 기본적인 가정을 사실인 것으로 받아들인다. 첫째, 내적인 사고 과정보다는 관찰 가능한 행동에 연구의 초점이 있다. 특별히, 학습은 행동에서의 변화로 나타난다. 둘째로, 환경은 행동을 형성하며 학습은 개별적인 학습자에 의해서가 아니라 환경속의 요소들에 의해 결정된다. ...
내적인 영향이외에도, 수행은 환경적인 요인들에 의하여 영향을 받는다. 교수에 관하여서는 목표의 지식, 좋은 예, 연습의 기회, 피드백, 진도 및 다양한 교수적 활동 등의 환경적인 영향들의 특징들이 수행에 관련된 환경적인 변인들로 포함한다. 이와 비슷하게 동기, 수행 및 결과에 대한 환경적인 영
내적기능)에 대해 기술하고, 본인의 과거를 돌이켜볼 때 'Olson의 가족기능의 하위요소 3가지'에 대한 설명과 본인의 가족은 어떻게 행동했는지에 대해 구체적으로 서술하고 더욱 건강한 가족이 되기 위한 실천 계획을 작성하고자 한다.
<중략>
2) 적응성과 본인가족의 행동
(1) 적응성
적응성은 가족이